| Lun | Mar | Mié | Jue | Vie | Sáb | Dom |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
27
|
28
Grupo de estudio: Psicoanálisis y clínica actual(Actividad a riesgo propio)Capítulo XIX. De la interpretación a la transferenciaLos cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis
Taller de lectura sobre la diferencia autística(Actividad a riesgo propio)Sesión |
29
| ||||
|
4
|
5
|
6
La práctica analítica: una clínica de las sutilezasCap. 13 y 14Interviene/n: Inmaculada Martín (viñeta) y Carolina Salinas (Comentario cap. 13 y 14 de "Sutilezas analíticas", J.-A. Miller) |
7
|
8
La construcción del caso clínicoLa construcción del caso ClínicoDel relato a la lógica del caso ¿dónde se ubica el analista? |
9
|
10
|
|
11
Taller Teórico-práctico: Lógicas del amor en PsicoanálisisEl falo y la cuarta contribución (J. -A. Miller)¿Me quieres? ¿Qué me quieres? |
12
|
14
|
15
Fuego Camina ConmigoFuego Camina ConmigoOzu, Wenders y el vacío: Perfect Days (2023)Interviene/n: Carmen Carceller y Margarita Bolinches |
16
|
17
| |
|
18
|
19
EINDAEspacio de investigación sobre el niño en el discurso analíticoSesión |
20
|
21
|
23
|
24
| |
|
25
|
26
Grupo de estudio: Psicoanálisis y clínica actual(Actividad a riesgo propio)Capítulo XX. En tí más que túLos cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis
Taller de lectura sobre la diferencia autística(Actividad a riesgo propio)Sesión |
28
|
29
|
30
|
31
| |
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
7
|
| Lun | Mar | Mié | Jue | Vie | Sáb | Dom |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
27
|
28
|
29
|
30
| |||
|
4
|
5
|
6
La práctica analítica: una clínica de las sutilezasCap. 13 y 14Interviene/n: Inmaculada Martín (viñeta) y Carolina Salinas (Comentario cap. 13 y 14 de "Sutilezas analíticas", J.-A. Miller) |
7
|
8
La construcción del caso clínicoLa construcción del caso ClínicoDel relato a la lógica del caso ¿dónde se ubica el analista? |
9
|
10
|
|
11
Taller Teórico-práctico: Lógicas del amor en PsicoanálisisEl falo y la cuarta contribución (J. -A. Miller)¿Me quieres? ¿Qué me quieres? |
12
|
14
|
15
Fuego Camina ConmigoFuego Camina ConmigoOzu, Wenders y el vacío: Perfect Days (2023)Interviene/n: Carmen Carceller y Margarita Bolinches |
16
|
17
| |
|
18
|
19
EINDAEspacio de investigación sobre el niño en el discurso analíticoSesión |
20
|
21
|
23
|
24
| |
|
25
|
26
Grupo de estudio: Psicoanálisis y clínica actual(Actividad a riesgo propio)Capítulo XX. En tí más que túLos cuatro conceptos fundamentales del Psicoanálisis
Taller de lectura sobre la diferencia autística(Actividad a riesgo propio)Sesión |
28
|
29
|
30
|
31
| |
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Introducción: Lo que Lacan pretende a lo largo de sus seminarios es cómo dar cuenta en términos de palabra y...
“El Uno entonces parece aquí precisamente perderse, yllevar al colmo lo tocante a la existencia, hasta confinar con la existencia como...
Comentario de los capítulos IX, XII y XIV del curso de Miller Hay que agradecerle a Margarita, la orientación que...
Donde nos preguntamos ¿qué es un analista? entre su soledad y lo múltiple de la Escuela. Es el lugar princeps de conversación de los psicoanalistas en nuestra comunidad.
Actividades propuestas por miembros de la comunidad analítica bajo la forma de enseñanzas a riesgo propio, seminarios de investigación y talleres, reuniendo así diferentes modalidades de estudio en torno a determinadas temáticas que son de interés específico para sus participantes.
En la actualidad se reúnen para trabajar en torno al autismo, al seminario Los cuatro conceptos, de J. Lacan, al estudio sobre niños y adolescentes (EINDA) y a un seminario de elaboración sobre la DANA.
Espacio de extensión a la ciudad, donde el psicoanálisis dialoga sostenidamente con otras disciplinas y otros protagonistas sociales. Una apuesta decidida por una permanente conversación.
El problema no es como devenir psicoanalizante, sino como devenir psicoanalista. De eso se ocupa el Pase.
Uno solo no aprende. El cartel es una formula inédita de elaboración del saber pero con otros. Es un instrumento privilegiado de la formación de los analistas y un órgano base de la Causa Freudiana.
